RESUMEN
INTRODUCTION: In face of the COVID-19 crisis, classroom activities at universities were interrupted in Brazil, following the guidelines of health agencies to minimize coronavirus contamination levels, with implications for students' and professors' mental health. OBJECTIVE: To identify the coping strategies used by students and professors of a Brazilian university during the COVID-19 pandemic, as well as the associated sociodemographic and institutional/academic variables. METHODS: A cross-sectional survey was carried out using an online questionnaire with questions on socioeconomic aspects and applying the Ways of Coping Scale. RESULTS: 671 students and 231 professors from a public university in the south of Brazil enrolled in the study. Students and professors used more problem-focused coping strategies followed by searching for social support. Regarding the professors, the variables frequency of leaving home and gender were positively associated with the problem and emotion-focused strategies and religion/fanciful thought strategies, respectively. Regarding the students, women used predominantly emotion-focused and religious/fanciful thought strategies. Students aged 27 or more used more problem-focused and 18-20 and 21-26 years old used predominantly emotion-focused strategies. Living with family and leaving home for 8 days or more were associated with the religious/fanciful thought strategy. CONCLUSION: Attention chould be given to gender, age, and frequency of leaving home, when planning mental health actions to foster the use of a wider range of coping strategies adopted by university students and professors throughout moments of developmental crisis, such as the ones that emerged across pandemics.
INTRODUÇÃO: Mediante a crise sanitária instaurada pela Pandemia de COVID-19, no Brasil, atividades presenciais nas universidades foram interrompidas, seguindo diretrizes para minimizar níveis de contaminação por coronavírus, com implicações para a saúde mental de estudantes e professores. OBJETIVO: Identificar estratégias de enfrentamento utilizadas por alunos e professores de uma universidade brasileira durante a pandemia de COVID-19, e variáveis sociodemográficas e institucionais/acadêmicas associadas. MÉTODOS: Realizou-se um levantamento transversal, com questionário online contendo questões sobre aspectos socioeconômicos e a Escala de Modos de Enfrentamento. RESULTADOS: 671 alunos e 231 professores de uma universidade pública do sul do Brasil utilizaram mais estratégias de enfrentamento focadas no problema, seguidas de busca de apoio social. Para os docentes, as variáveis frequência que saíram de casa e gênero associaram-se positivamente a estratégias focadas no problema, na emoção e religião/pensamento fantasioso, respectivamente. Quanto aos estudantes, as mulheres usaram predominantemente estratégias focadas na emoção e estratégias voltadas à religião/pensamento fantasioso. Os estudantes com 27 anos ou mais usaram mais estratégias focadas no problema e pessoas com 18-20 anos e 21-26 anos, usaram predominantemente estratégias focadas na emoção. Viver com a família e sair de casa 8 dias ou mais associaram-se à estratégia focada na religião/pensamento fantasioso. CONCLUSÃO: Sugere-se atenção às variáveis gênero, idade e frequência de saída de casa no planejamento de ações de saúde mental para fomentar o uso ampliado de estratégias de enfrentamento por estudantes e professores universitários ao longo de momentos de crise de desenvolvimento, como os que emergiram na pandemia